专栏导语：在我们学校，有着许多在课堂教学中表现优异、堪称楷模的教师。他们严谨认真对待教学，努力提升教学技巧，精心准备授课资料，精彩展现课堂内容，有效保证教学效果。秉持“聚焦立德树人根本任务，致力督导评估改革创新，协同名课优师培育选树，助推教育教学建设一流”的理念，新一届督导们采取现场听课与线上远程听课相结合、集体听课与个人听课相结合、跟踪评课与广泛巡课相结合等多种形式开展工作，挖掘这些优秀的课堂和优秀的教师。在此基础上，我们推出了“督导评课”系列专题，为您讲述中南大教师潜心教书育人的感人故事。
本期介绍会计学院谭艳艳老师：
谭艳艳，会计学博士，中南财经政法大学会计学院副教授，硕士生导师，英国特许公认会计师（ACCA），美国石溪大学访问学者，英国雷丁大学访问专家。主要研究领域为企业财务会计、政府债务、会计职业道德等，先后主持和参与多项国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学基金项目、财政部会计司委托研究项目、企业委托研究项目等，在《会计研究》、《财政研究》、《Journal of Cleaner Production》(SSCI )等国内外知名期刊上发表论文数十篇，出版专著一部，主编和参编教材5本。讲授的主要课程包括企业财务会计、政府会计、财务报表分析、商业伦理与职业道德等。作为课程负责人的《会计学》被认定为湖北省一流本科课程，曾获得国家级教学成果二等奖、湖北省教学成果奖一等奖、学院讲课比赛第一名、学校青年教师讲课比赛二等奖。
管理教学督导组听课点评：2025年11月，督导组走进谭艳艳老师面向非会计专业开设的《会计学》课堂。该课程作为经管类通识核心课，概念抽象，规则繁杂，而且学生专业背景多元、会计基础薄弱。谭老师紧扣“为用而学、因材施教”的理念，通过模块重构、场景嵌入、互动引导，将抽象规则转化为可理解、可操作的知识体系，课堂兼具专业性与感染力，氛围活跃，学生参与度高，督导组在课后评议中给予了积极评价，并就资源拓展与学科融合提出了建议。
一、匠心重构课程内容体系 搭建业会融合的认知阶梯
针对非会计专业学生“恐专”“畏难”的特点，谭老师突破传统教材章节顺序，以“理解企业活动—认识会计信息—运用财务思维”为主线，对教学内容进行跨模块重组。
（一）逻辑化整合知识模块。将课程内容整合为“会计语言基础”“业务活动与会计记录”“财务报表阅读与应用”三大递进模块，突出从业务到账务、从账务到报表的逻辑链条，帮助学生建立“业务—财务—管理”一体化的认知框架。
（二）场景化诠释专业概念。对“借贷复式记账法”“权责发生制”“会计要素”等难点，舍弃理论罗列，选用学生熟悉的日常消费、校园创业、社团收支等场景进行类比解析，让抽象概念在真实情境中“落地”，降低理解门槛。
（三）任务化驱动实操体验。引入企业真实的会计凭证、账簿、报表等资料，完成从确认交易、编制会计分录到编制报表的全流程操作，实现知识从“理解”到“应用”的跨越，在动手过程中领会会计信息的生成逻辑与应用价值。
（四）融合性开展价值引领。在讲解会计信息真实性、税收社会责任、内部控制与诚信等内容时，自然融入法治意识、职业道德与社会责任感教育，实现专业知识与育人导向的有机统一。
谭老师的课程设计兼顾体系性与易懂性，使非专业学生也能逐步建立会计思维，实现“知为所用”。
优化建议：可适当引入可视化财务工具（如简易仪表盘、图表化报表），帮助学生直观理解数据关系；结合学生所在专业特点，设计差异化案例（如物流与供应链会计片段、新媒体收入确认等）；构建动态教学资源库，融入当前热点商业事件中的会计视角，增强课程时代感。
二、启思引悟互动教学 打造师生同频的活力课堂
谭老师注重以问引思、以动促学，通过递进式提问与多层次互动，激发学生主动思考。
（一）问题链牵引思维进阶。围绕核心知识点设计“是什么—为什么—如何用—有何影响”四阶问题。例如在讲解“折旧”时，从“折旧是什么”到“不同折旧方法如何影响企业决策”，逐步引导学生由概念认知走向业财融合分析。
（二）多形式鼓励全员参与。采用“即时问答+相互协作+随机点评”相结合的方式，既鼓励主动表达，也通过随机提问推动每位学生紧跟节奏，确保课堂“活而不乱、参与有质”。
（三）亲和性教风促进信任。谭老师教态亲切，语言生动，善于用生活化比喻解释专业内容。她耐心倾听、积极回应学生提问，用心营造安全、支持的学习氛围，让学生敢于发问、乐于分享。
督导组观察到，本课堂学生到课率、抬头率始终保持高位，学生们注意力集中，紧跟授课节奏，主动举手发言的场景频频出现，这正是她教学魅力的最好证明。谭老师特别关注基础薄弱的学生，通过鼓励性提问与个别指导，帮助学生建立学习信心，以“一个不落”的育人理念传递温暖教学关怀。
结语：
谭艳艳老师以匠心设计课程，以爱心关注学生，为非会计专业的《会计学》教学提供了生动范例。她的课堂不仅是会计知识的传授场所，更是财务思维与跨学科应用能力的启蒙舞台，为培养具有业财融合意识的复合型人才奠定了坚实基础。
供稿人：管理学督导组 高文进