在我们学校，有着许多在课堂教学中表现优异、堪称楷模的教师。他们严谨认真对待教学，努力提升教学技巧，精心准备授课资料，精彩展现课堂内容，有效保证教学效果。秉持“聚焦立德树人根本任务，致力督导评估改革创新，协同名课优师培育选树，助推教育教学建设一流”的理念，新一届督导们采取现场听课与线上远程听课相结合、集体听课与个人听课相结合、跟踪评课与广泛巡课相结合等多种形式开展工作，挖掘这些优秀课堂和优秀教师。在此基础上，我们推出了“督导评课”系列专题，为您讲述中南大教师潜心教书育人的感人故事。
本期介绍公共管理学院梁辉老师：
梁辉，中南财经政法大学区域经济学专业博士，中南财经政法大学公共管理学院副教授、硕士生导师，曾于2016年赴密歇根州立大学社会科学学院访问学习。湖北省政协经济委员会应用型智库专家，中国城市经济学会理事，中国人口学会理事，中南财经政法大学城市发展与管理研究中心负责人，湖北城市发展研究院负责人。多年来教学成果丰富，主持了十余项教育部、湖北省教育厅和本校的教学项目，曾获我校本科教学奖二等奖、优秀硕士生导师、“书记讲党课”二等奖等荣誉。在课堂教学同时也非常注重思政教育，开设了“读懂中国”系列课程“中国城市发展之路”和微课程“中国特色社会主义城市化政策解读”，讲授的“公共管理研究方法”本科课程获第三届“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛二等奖。曾被学校评为优秀共产党员、优秀党务工作者、就业工作先进个人等。
10月17日，学校管理教学督导组深入公共管理学院梁辉副教授“公共管理研究方法”课堂，开展集体听课评课。
管理教学督导组点评：梁辉老师本堂课讲授的是“第7章 数据采集：问题与问卷”，主要围绕“问卷设计与使用”等内容展开教学。课后本组成员一起总结评议后，一致认为梁辉老师在该课程的教学中有四个方面比较突出：
一是环节组织与安排合理。首先以上次课堂布置的课后作业为对象，分析了学生对“定序”“定量”以及“数据采集”等概念的理解和运用情况。然后提出如何获得研究数据，引出 “如何设计一份优质的问卷？”的问题，使接下来讲授的内容显得更为自然。这样的教学步骤和流程的设计，能够让学生一步步跟着老师的教学节奏进行集中思考，避免出现跳跃式的发散思维。
二是内容生动且深入浅出。研究方法课程通常涉及各种研究模型、研究变量、研究方法等比较枯燥和抽象的内容。为使本科生易于接受和掌握，以便在今后的论文写作和科研工作中有效运用，梁老师以学院和自己承担的相关课题为实例，深入浅出地讲解相关方法的运用。如讲授“问卷中包含的问题类型”时，将“事实”“行为”“意见”“态度”“动机”以及“知识性”“特征性”“事实性”“主观性”等不同类型的问题，通过生动具体的实例，让学生逐一进行辨识，增强了学生对这些内容的理解。
三是重视教学互动，强化学生对研究方法的掌握和应用能力。在教学过程中，根据授课内容，组织课堂讨论，如围绕“确定变量、测量变量、排列问题、预测试”的问卷设计步骤，讨论“确定问卷的变量、问项设计、问卷的结构、数据的采集、预调研的情况分析”等问卷设计与应用实践问题，以强化学生对课程内容的理解和应用实践能力。
四是教学态度认真，讲授充满激情，调动学生学习积极性。梁辉老师对教学内容进行了认真充分的准备，对课堂教学内容的细节也进行了精心的策划，整个教学过程环环紧扣，讲授思路与知识脉络清晰，不仅注重理论与方法密切联系实际应用，而且充满激情而富有感染力的教学风格，有效激发了学生的听课热情。
审核人：袁中华