在我们学校，有着许多在课堂教学中表现优异、堪称楷模的教师。他们严谨认真对待教学，努力提升教学技巧，精心准备授课资料，精彩展现课堂内容，有效保证教学效果。秉持“聚焦立德树人根本任务，致力督导评估改革创新，协同名课优师培育选树，助推教育教学建设一流”的理念，新一届督导们采取现场听课与线上远程听课相结合、集体听课与个人听课相结合、跟踪评课与广泛巡课相结合等多种形式开展工作，挖掘这些优秀的课堂和优秀的教师。在此基础上，我们推出了“督导评课”系列专题，为您讲述中南大教师潜心教书育人的感人故事。
本期介绍法学院程坦老师：
程坦，法学博士，年薪制副教授，硕士生导师，曾任日本北海道大学客座研究员，浙江大学助理研究员，现为湖北省法学会民法学研究会理事。主要研究领域为民法、债与合同法、日本民法、与合同规则有关的国际私法。在《中外法学》、《苏州大学学报（法学版）》等杂志发表论文多篇，主持中央基本科研业务费项目一项，参与撰写《民事判例百选》，《法律日语教程 基础篇》等著作，曾获校级青年教师讲课竞赛优秀奖。
法学院教学督导组点评：2023年11月7日，法学院教学督导组深入程坦老师“民法学（1）”的课堂，开展听课评课。程坦老师本堂课讲授的是“第四章 法律行为”，主要围绕“欺诈与胁迫的法律要件”“撤销权行使的除斥期间”等内容展开教学。教学督导组认为程坦老师的课堂教学有以下特色与亮点：
一是理论基础扎实，注重理论与实践的练习。民法是社会科学，理论教学不能与社会实践分离。在理论讲授的过程中，通过抛出一个个对应理论知识的小案例，在增加课堂学习趣味性的同时，帮助学生加深对基础概念的理解。本堂课的同学大多第一次接触法律，法言法语对其太过晦涩，教师通过举例社会热点问题、学生生活中经常遇到的法律小问题，可以让学生瞬间沉浸在法律世界中，抽象的理论知识变得生动起来，法学不再是过于抽象遥不可及的学科。
二是备课充分，教学课件的设计科学合理。高质量的教学课件，可以第一时间抓住学生的眼球。递进式的知识配置，可以提高学生掌握知识的自信心，并从自信到兴趣再到思考。同时，采用灵活的教学方法，充分利用雨课堂辅助教学，通过选择、投票等方式，可以吸引学生的注意力，从而形成张弛有度的讲课节奏和良好的课堂氛围。
三是渐进式抛出问题，注重提高学生的主动思考能力。让学生重新审视自己最初的答案，如“剥洋葱”般带领学生层层精进对问题的理解。民法学习中，教师主要起到引导者的作用，最忌家父式包办或填鸭式灌输知识点的教学方式。只有学生感兴趣，喜欢并习惯主动思考，才能发现民法问题，理解各个理论与知识点之间的关系。通过这样层层递进的教学，让每个学生都积极参与课堂教学，勇敢发问，勇敢表达想法，激发其内生动力，提高学习兴趣与热情，和授课教师之间形成热烈的互动关系。
审核人：袁中华