（通讯员 黄兴）“要做好教学督导工作，充分发挥教学督导在提高教学质量中的促进作用，需要正确处理督与导、督导与被督导、督导过程与结果处理、统一规范与改革创新、督教与督学、校级督导与院级督导、督导素质与督导工作质量等七个方面的关系，其中，督与导之间存在着辩证统一的关系，教学督导工作应督导结合，以导为主，以督促导；督导与被督导是一个‘命运共同体’，两者目标一致，应坚持共同治理、真诚合作、平等相待、形成合力。”学校教学督导组总组长张新国教授在本学期新任教学督导工作专项培训会上强调。
▲本学期初，学校开展新任教学督导工作专项培训
督导结合，质量秩序“两手抓”。一方面，校院两级督导以专项检查的方式，实施“督”，以发现教学过程中存在的问题、找出差距。在新生上课第一周、节假日后、学期初、期中等重要时段和关键节点，针对教学的组织与安排、教学秩序、教学设施与保障，学生的学风学纪，以及考试的考务安排、监考情况、考风考纪等开展专项督导检查。另一方面，以随堂听课的方式，开展“导”，助力教学质量提升。采取现场听课与线上远程听课相结合、集体听课与个人听课相结合、跟踪评课与广泛巡课相结合等多种形式，分类开展针对性、选择性、随机性听课评课，指导教师改进教学内容、教学方法、教学技能、教学效果等，督促学生提升学习能力和学习效果。中韩新媒体学院青年教师何源堃表示，“教学督导老师们直击如何激发学生课堂积极性，如何把控好课堂教学节奏、突出教学内容重难点，如何运用智慧教学工具提升教学互动效果，如何将课程思政理念融入专业课教学等困惑我已久的问题和难点，零距离向我传授方法，提出具体的指导意见与建议，对我理解教学新理念、新方法，进一步提升教学质量，有直接的帮助，令我受益匪浅。”
▲开展教学检查与随堂听课
集体研讨，构建交流“双通道”。为进一步提升教学督导听课评课的成效，校院两级教学督导组开展集体听课评课。一方面，教学督导课后与老师们深入交流“教育数字化转型”“课程思政”“教育评价改革”等新理念、新业态，结合自身教学经验，针对教学技巧、教学方法、教学设计，提出意见与建议；另一方面，将教学督导过程中发现的问题，以及教师们对学校教学管理和教学保障等方面的意见与建议，及时向学校相关部门反映。教学督导构筑起了学校管理部门与任课教师双向交流的“桥梁”。“作为专业运动员出身，我在课堂教学用语、教学设计等方面有些疑惑，督导老师们集体听课，耐心细致的指导、点评，对我教学能力的提升，有很大帮助。”体育部张柏楷老师在课后与教学督导们交流时谈到。
▲校级经济组、法学组、管理组、人文组、理工组集体听课评课，并与任课教师深入交流
▲法律硕士教育中心、会计学院、公共管理学院、信息与安全工程学院、体育部等教学督导组集体听课评课，并与任课教师深入交流
“督”“教”相长，正向激励“双驱动”。在听课评课和专项督导的基础上，积极开展推优荐优工作，进一步强化教学督导正向激励。校院两级多个教学督导组发掘了一批优秀教学案例。例如，新闻与文化传播学院袁满老师，讲授通识类课程“品牌传播中的广告创意”，教学督导认为，课程体系完整，教学内容的组织层次清晰，在教学中有效利用各种多媒体智慧教学工具，使用多媒体教学案例，内容新颖且丰富，形式多样，如“五芳斋”品牌传播由5个系列案例组成，突出了该品牌的传播特色；课程所选用的实例大多是近期发生的社会热点事件，在有效激发学生的学习兴趣和发挥潜能的基础上，也提高了学生交流互动的积极性。又如，法学院陈虎老师讲授的“比较刑事诉讼法学”（研究生课程），教学督导认为，授课教师准备充分，讲授清晰生动；在讲授比较法基本知识的同时，以问题为导向，提出问题，层层分析，积极引导学生思考法条或制度背后的成因和逻辑；注重学生学术视角和素养的培养，强调对问题的具体分析和多角度思考，激发学生的内生学习研究动力；课堂学生学习氛围好，积极思考、踊跃回答老师的问题。随堂听课对教学督导自身教学质量的提升也有很大的促进作用。曾担任财政税务学院教学督导的周春英老师，获得第三届全国“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛一等奖。她表示，“本次获奖离不开学校和学院领导的关心和支持，同时，也得益于担任教学督导的工作经历。为做好教学督导工作，我时常关注教育教学的新形势、新动态，在随堂听课的过程中，能让我近距离观察了解教师的授课情况，课后及时与任课教师交流切磋，这对我自身教学水平和能力的提升大有裨益。”
截止目前，学校构建起了校院两级督导体系，打造了一支由教授博导、教学骨干等组成，政治素质过硬、政策理论水平高，治学严谨、教学能力突出、教学管理经验丰富，能督善导、心系学校、甘于奉献的督导队伍。学校于2023年9月完成教学督导换届，聘任新一届教学督导114人，其中校级27人，院级87人，进一步优化了队伍规模、学科构成和职称结构。校院两级督导涵盖了我校十一大学科门类和全部教学单位，同时结合学校人才培养特色和教学单位设立情况，按照教学督导的学术背景与专业特长，将教学督导分为若干工作小组，对应相关的教学单位，进一步提高督导工作的专业性、针对性和权威性。
“党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行 ‘三位一体’统筹部署，将教育提升到前所未有的高度，高校承担着为党育人、为国育才的战略使命，理应坚决扛起中国式现代化事业赋予高等教育的时代责任。”校党委常委、副校长刘仁山在本学期初教学督导工作会议上指出，全体教学督导要充分认识教育强国新使命，全面履行岗位职责，贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育堪当民族复兴大任的时代新人；要善于履行新任务，不断提高督导能力，助力学校课程思政、教育数字化转型落实落地，助力学校一流专业、一流课程建设，助力“破五唯”背景下健全考核评价机制；要敢于彰显新担当，强化督导质量，进一步发挥好教学督导在高质量人才培养工作中的积极作用。
审核人：古勇